第一，善于思考，勤于總結(jié)的孩子
有的學(xué)生初中物理能考滿分，到了高中依然跟不上，我問(wèn)學(xué)生原因，學(xué)生告訴我初中老師就讓她記住，她也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師深層次問(wèn)題，老師說(shuō)到了高中就懂了，但是，到了高中，她發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，只有通過(guò)自己的努力去彌補(bǔ)。
高中知識(shí)比初中的知識(shí)，多而又龐雜，考試靈活而又新穎，這需要學(xué)生深入思考，理解教材中的公式、定理、概念，而不是簡(jiǎn)單死記硬背下來(lái)。
除此之外，一定要勤于總結(jié)，總結(jié)才會(huì)讓你“知己知彼”。一天結(jié)束后，躺在床上對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行有個(gè)回顧，一周結(jié)束后，周末對(duì)一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月結(jié)束后，對(duì)這個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)這段時(shí)間，學(xué)習(xí)了哪些概念、公式、定律，哪些是自己會(huì)的，哪些在自己不會(huì)或者不熟的，哪些是做題常用的，哪些是不常用的。
有的學(xué)生自己不總結(jié)，等著老師來(lái)總結(jié)，老師可能總結(jié)，也可能不總結(jié)，而且即便是老師總結(jié)，也只是老師的，不是你自己的，只有自己像“放電影”一樣，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)，才是深入的學(xué)習(xí)。
死記硬背的學(xué)生，到了高中，成績(jī)肯定會(huì)下滑；善于思考，勤于總結(jié)的孩子，理科一般都很好，理科好的學(xué)生，高中成績(jī)依然高歌猛進(jìn)。
第二，詞匯量、閱讀量大的孩子
在中考時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生，在語(yǔ)文和英語(yǔ)方面的差距都不大，因?yàn)橹锌嫉目荚?，其?shí)也是一次“合格考”，題目的難度不是很大，學(xué)生通過(guò)刷題和反復(fù)訓(xùn)練，分?jǐn)?shù)拉不開(kāi)差距，對(duì)學(xué)生是否細(xì)心，書寫是否公正美觀，要求更高。
但是，到了高中，語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩科由120分變成150分，分值的差距，讓學(xué)生的差距變得更加明顯，英語(yǔ)詞匯量大的學(xué)生，高中英語(yǔ)輕松考過(guò)130分，而原來(lái)和他成績(jī)差不多的學(xué)生， 也可能只能考到110分左右，一科的差距，就會(huì)讓學(xué)生排名產(chǎn)生很大差距。
高中語(yǔ)文更加重要，雖然語(yǔ)文很難提分，學(xué)生不太愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是隨著高考對(duì)閱讀量的要求越來(lái)越高，對(duì)語(yǔ)文的依賴也越來(lái)越強(qiáng)了，學(xué)不好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)也可能學(xué)不好了，比如高考“概率”的題目，文字描述就占了半頁(yè)試卷，學(xué)生讀不懂，提取不了材料的信息，怎么去做題呢？
中等生和差生的差距在數(shù)理化，尖子生的差距，在語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考！語(yǔ)文和英語(yǔ)，都不是短期能突擊出來(lái)的，尤其是語(yǔ)文，這是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到的時(shí)候，往往已經(jīng)無(wú)法改變了。
第三，初中沒(méi)有受到過(guò)多“壓榨”的孩子
現(xiàn)在考高中比考大學(xué)還難，50%的錄取率，讓初中生提前感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，無(wú)論是民辦還是公辦，應(yīng)試教育搞得比高中還嚴(yán)重。
很多高中老師，對(duì)于民辦初中的學(xué)生有“偏見(jiàn)”，因?yàn)檫@些學(xué)生到了高中就后勁不足，成績(jī)下滑的厲害。后來(lái)，一些公辦學(xué)校開(kāi)始用民辦學(xué)校的方式拼教學(xué)，中考成績(jī)迅速提升，但是這里的學(xué)生，同樣到了高中后后勁不足。
究其原因，就是這些學(xué)生被“壓榨”的太厲害了，初中每天作業(yè)做到十一二點(diǎn)，周末都在輔導(dǎo)班度過(guò)，為了考上高中， 學(xué)生和家長(zhǎng)都拼了，但是考上了高中，他們卻迷失了方向，由于初中拼盡全力，才考出了現(xiàn)在的成績(jī)，到了高中，和那些學(xué)得輕松的學(xué)生在一起，他們就能感受到差距了，當(dāng)努力也不太見(jiàn)效時(shí)，有的學(xué)生就放棄了學(xué)習(xí)，逐漸逐漸淪為班里的差生。
初中被“壓榨”過(guò)多的學(xué)生，往往存在不想學(xué)、不會(huì)學(xué)的弊端，他們的成績(jī)，更多是外力作用的結(jié)果，內(nèi)驅(qū)力不足，到高中需要學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們就跟不上了；而那些初中沒(méi)被壓榨嚴(yán)重的學(xué)生，相對(duì)輕松地考上高中， 在高中也能“如魚得水”。
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